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Curso AS CONCEPÇÕES DE GESTÃO ESCOLAR DE PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA

A gestão escolar representa uma dimensão importantíssima na Educação, uma vez que por meio dela, observa-se a escola e seu contexto globalmente, e se busca abranger, pela visão estratégica e de conjunto, os problemas que, de fato, funcionam de modo interdependente. Nesse sentido, o objetivo do curso é conhecer as concepções de gestão escolar dos professores de Educação Física.

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Curso Entendendo o Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação

O curso propõe compreender o sentido das políticas públicas na área social e, particularmente, no campo da educação, em se tratando de uma sociedade capitalista; Conhecer as fontes de financiamento da Educação Básica e os mecanismos para que a comunidade faça o acompanhamento e o controle social dos recursos destinados à educação; Reconhecer o papel social do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação no apoio às políticas públicas para a Educação Básica, mediante a implementação de diferentes programas e ações.

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Curso A CONSTRUÇÃO DAS COMPETÊNCIAS PEDAGÓGICAS NA FORMAÇÃO EM EDUCAÇÃO FÍSICA

A realização de atividades de prática pedagógica tem sido proposta na legislação sobre a formação de professores, por desempenhar um papel fundamental na construção de competências pedagógicas dos estudantes-professores, bem como na articulação adequada entre teoria e prática. O curso o busca identificar os elementos constituintes das atividades de prática como componente curricular que contribuem para a construção das competências pedagógicas dos estudantes-professores na formação inicial em Educação Física.

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Curso DESENVOLVIMENTO EMOCIONAL E DA INTELIGÊNCIA DA CRIANÇA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

Matricule-se neste cursos e aprenda mais sobre a história da educação infantil no brasil, o artigo 20 da lei 5.692/71, o referencial curricular nacional, a criança na educação infantil, o conhecimento e a criança, a criança, a educação e o ambiente, o desenvolvimento emocional e da inteligência da criança, o papel do supervisor e da escola.

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Curso A INCLUSÃO DE CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA

O curso aborda a temática da inclusão de crianças com necessidades especiais na prática pedagógica da Educação Física na Educação Infantil.

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Curso A IMPORTÂNCIA DA CONTAÇÃO DE HISTÓRIA COMO PRÁTICA EDUCATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL

O presente curso tem por finalidade tratar da contribuição da contação de histórias para o processo de ensino-aprendizagem na Educação Infantil. As histórias representam indicadores efetivos para situações desafiadoras, assim como fortalecem vínculos sociais, educativos e afetivos.

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Curso TEORIA CRÍTICA E TEORIAS EDUCACIONAIS: UMA ANÁLISE DO DISCURSO SOBRE EDUCAÇÃO

Este curso visa apresentar algumas reflexões sobre sociedade e educação pensadas a partir da Teoria Crítica que, especialmente, no pensamento de T. W. Adorno postula a interpretação e a transformação da sociedade e do conhecimento por ela produzido como premissa básica de uma educação emancipatória. A crítica ao positivismo, a constatação das antinomias entre cultura e administração são instrumentos para a análise do construtivismo, da discussão sobre democratização do ensino e das formulações que estabelecem ligações imediatas entre relações interpessoais e democracia.

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Curso PARA ENTENDER A RELAÇÃO ESCOLA-FAMÍLIA UMA CONTRIBUIÇÃO DA HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO

O curso pretende contribuir com as discussões sobre a relação entre a escola e a família, analisando a forma como nas páginas de um periódico mineiro, a Revista do Ensino, cujos responsáveis se auto-reconheciam como escolanovistas, um grupo bastante diversificado de sujeitos (professores, técnicos de ensino, diretores de instrução...) concebia e colocava em circulação a temática das relações entre essas duas instituições.

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Curso DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS PARA O ENSINO FUNDAMENTAL DE 9 ANOS E O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO: ABRINDO A DISCUSSÃO

O objetivo desse curso é levantar alguns pontos que caracterizaram o processo de elaboração do Parecer e do Projeto de Resolução das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos (Parecer CNE/CEB n. 11/2010), encaminhados ao ministro da Educação.

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